通識有問題(六)
通識探討

通識有問題(六)

問題1:問題中的「模式」二字是指甚麼?

有通識卷一的考試中,數據資料是十分常見的資料類型,而其中一種出題方式,便是讓學生描述數據所呈現的「模式」。首先,要懂得處理模式題,我們先要了解何為模式。事實上,模式是指事物的規律變化或是進行形式。舉例而言,在足球比賽中,「穩守突擊」或是「長傳急攻」便是一種戰術模式。

回到試題上的分析,在2014年卷一題3a中問到「試描述資料A所顯示的香港成年人的暴飲模式。」而參考官方所提供的評卷參考,合理的模式則包括「男性暴飲者的百分比在所有年齡層中均較高」、「女性暴飲者比例隨年齡下降」、以及「在35至44的年齡組別中,男女的差別明顯較大」。另外,從考評局提供的評參可見,即便是官方的答案,其實亦並非百分百貼合「模式」二字的定義,似乎只要指出一些數據中的特點,在現時考評的角度上而言也能被接受。這可算作是考題及評參設計上的一些不足,日後或會得到改善。

 

 

問題2:評論題的答題結構是甚麼?

評論題一直以來也是通識考試中的核心,用以檢視同學「慎思明辨」的能力,題目分數往往達8至12分,是佔分較重的題目。而在通識考試中,其實並沒有絕對或官方的答題框架。筆者在此提供的只是我個人所歸納出的框架,同學可按需要或喜好作適當調整。

評論題框架:

第一步:點出論點

第二步:簡單解釋論點或定義概念(如有需要)

第三步:引用及闡述資料內容(扣連論點作解釋)

第四步:引用時事例子作解釋(如有需要)

第五步:重申論點

 

問題3:答題框架會否影響分數?

事實上,答題框架會否影響分數其實是一個頗為曖昧的問題,這是由於答題框架或步驟本身並不佔任何分數,但的而且確有不少學生在使用答題框架後,分數得到了明顯的提升。一方面,這是由於框架令部分學生的答題內容更有組織,而這是對分數有直接影響的。而另一方面,其實答題框架也提醒了我們答題時所需要顧及的不同部分,避免了因為在考試時過份緊張而有所缺漏。

 

問題4:單元一個人成長與人際關係讀咩架?

「個人成長與人際關係」雖然是通識六大單元中最為貼身的一個單元,但由於這個單元中涉及多個不同的理論和概念,如「人生八階理論」、「馬思洛需求階梯」以及「祖氏窗口」等,令同學感到頗為複雜。

其實,「個人成長與人際關係」中要主涉及兩個主題。在主題一「自我了解」中,同學需要認識影響個人發展的因素,當中包括:隨青春期而來的生理、情緒和社群發展的轉變及處理這些轉變的方法;個人的獨特之處;兩性間的共通及相異處;個人身份認同及自尊等。

而在主題二「人際關係」中,同學則需要認識身份認同和社會認許;個人在家庭及其他社群中的角色、權利及義務;友儕群體及它的影響;性別角色與關係;與異性的關係;從眾與獨立等。

當然,上述的概念和主題,會以議題探究的形式讓同學學習,因此同學對相關的時事議題也需要有一定程度上的理解。

作者:李冠言