2019香港中學文憑考試通識教育科 卷一答題建議
通識探討

2019香港中學文憑考試通識教育科 卷一答題建議

以下只是部分可行的答題建議,但並非絕對正確或唯一的答題方向

題1

(a) 就資料A2012年和2016年立法會地方選區選舉結果,描述不同政治陣營得票分布的變化。(4

  • 建制派陣營得票率輕微下跌:從2012年的43%輕微下跌至2016年的40%
  • 泛民陣營得票大幅下跌:傳統泛民及激進泛民的得票率由2012年的41%15%,大幅下跌至2016年的29%7%
  • 中間派得票率大幅上升:從2012年的1%大幅上升5倍至2016年的5%
  • 本地派的得票率大幅上升:從2012不佔任何議席的0%,大幅上升至2016年的19%

(b) 利用資料B,描述立法會組成的兩個主要特徵。(5分)

  • 大部分議席由有政治聯繫人士取得:在總數、地方選區及功能界別上,也是有政治聯繫人士擁有較多議席。例如在總數上,有政治聯繫人士的士擁有56席,比沒有政治聯繫人士的13席多出43席,佔了整體約8
  • 大部分議席由建制派人士取得:在總數、地方選區及功能界別上,也是有建制派人士擁有較多議席。例如在總數上,建制派人士的士擁有43席,比非建制派人士的26席多出了17席,佔了整體約6

(c) 按照《行政長官選舉條例》,香港特區行政長官不可以是任何政黨的成員,參考所提供的資料及就你所知,說明這規定可能有助行政長官履行管治香港職務的一個論據及這規定可能妨礙行政長官履行管治香港職務的可能論據。

(以下為部分合理論點)

支持論據

  • 保持施政獨立:擺脫政黨挑戰(資料C
  • 施政可作全方位考慮:可從不同政黨對政策議題的綱領中選取最佳項目(資料C
  • 更易凝聚共識:超越各政黨立場提出解決方法,創造商議及合作的空間(資料C

反對論據

  • 施政缺乏政黨支持:許多重大施政需經立法會審議通過,而立法會議席主要由有政黨聯繫的人士擁有(佔約8成)。條例或令行政長官難以得到任何政黨的堅實支持,影響施政。(資料BC
  • 政治談判阻礙施政:為爭取政黨支持,行政長官或需要與政黨進行政治談判,甚至在某些議題上作出讓步,阻礙施政。(資料C

題2

(a) 就資料A,指出及說明環保人士可能對塑膠包裝廢物的處置方法的一個關注。(4分)

(取下列其中一項論點作答,但可巧妙地引用多項資料)

  • 塑膠包裝廢物棄置量過高:年產量達7800萬公噸
  • 有效循環再造比率較低:只有14%塑膠包裝廢物供循環再造,當中更有4%在過程中失去,有8%只能再造為較低價值產品,只剩下2%能有效循環再造
  • 不當處理方法破壞環境:塑膠包裝廢物中有14%進行焚化(空氣污染),40%進行堆填(土壤污染),及32%因收集及管理不善流落周遭環境(海洋污染)

(b) 描述資料B所示的塑膠廢物流動情況的兩個主要特徵。(5分)

  • 發展程度較高的國家進出口較多塑膠廢物:例如收入水平高的美國分別在進口塑膠廢物(佔3.6%)及向中國出口塑膠廢物(佔9.7%)上亦排於全球第三位
  • 亞洲國家進出口較多塑膠廢物:如在進口方面,中國及香港(地區)已分別佔了全球的45.1%27.3%,分列全球首兩位;在出口到中國方面(主要進口國),香港、日本及泰國排於第124位,分別佔了整體的24.9%11.8%6.1%

(c) 「亞洲國家實施禁止塑膠廢物進口將對環境在全球層面帶來正面影響。」利用所提供的資料,說明一個支持及一個反對這項聲稱的論據。(8分)

支持論據

  • 促使全球各地推動循環再造:亞洲是主要的塑膠廢物進口地區(資料B);塑膠廢物在循環再造上存在甚大的改善空間(資料A);在中國政府提出禁收塑膠廢物的同期,歐洲委員會便推動了相關的循環再造措施(資料C

反對論據

  • 不利全球處置塑膠廢物的工作:處理塑膠廢物需要一定的技術,甚容易出現失誤而令有毒廢料流入周遭環境(資料AC);亞洲是主要的塑膠廢物進口地區(資料B),相對上處理塑膠廢物的經驗較多,禁收後各地自行處置或會出現更多的失誤

題3

(a) 比較資料A1和圖2並描述數據所示的兩個主要特徵。

兩項主要特徵

  • 中國文化軟實力有所提升:到中國的留學生總數、及各地留學生分別的數字,在20132016年間亦有上升的趨勢;在2013年至2016年間,孔子學院的總數及在全球各地的數目也有上升的趨勢
  • 中國影響力較難體現於非洲地區:在留學生數目及孔子學院的設立數目上,非洲地區也低於亞洲及歐洲地區

(b) 「為加強中國的全球影響力,吸引外藉學生到中國學習比設立孔子學院更有效。」你是否同意這看法?參考所提供的資料及就你所知,解釋你的答案。

同意論點

  • 認識真實的中國:孔子學院存在過於美化中國的情況,避免討論敏感議題,虛偽的信息傳播無助於加強中國的全球影響力;而到中國留學則能較大程度上認識真實、立體、全面的中國(資料B
  • 所學內容貼近現實所需:孔子學院所教的部分內容脫離現實需要,如戲曲、太極等(資料B);而到中國留學,學生則可以修讀醫學、科學、工程等課程,所學知識也能在較大程度上貢獻全球社會(資料C

反對論點

  • 塑造中國美好形象:相對上,孔子學院只傳播有利於中國的資訊;而到中國留學則可能認識到中國真實且不足的一面。可見設立孔子學院更有利提高中國的國際形象,提高全球影響力。
  • 有利中國文化進入各地:留學生的到校只是以個人的形式到中國進行學習,所學的知識也不一定能代表中國;相反,設立孔子學院則能將中國文化帶進全球各地中,在文化交流中提高中國的文化影響力。

*筆者的觀點不等於考評局的評分指引

撰稿人:李冠言