通識有問題(四)
通識探討

通識有問題(四)

問題一:「個人立場會唔會影響分數?」

在處理「立場題」,尤其是一些涉及敏感政治議題的題目時,同學往往擔心個人的立場會影響答題分數。事實上,在所有通識的題目中,不論同學選取的是哪一個立場,亦有平等的機會獲取高分。而在考評局的評分參考中,所有「立場題」亦列出了正反雙方的可行答案。再者,通識科在公開試中的每一條題目亦會由最少兩名評卷員進行批改,盡量保持了批改的公正性和客觀性。因此,同學無需在毫無根據的情況下過份擔心。

 

問題二:「全球化讀咩架?」

根據《通識教育科課程及評估指引》,在單元四「全球化」中,同學主要需要探討「全球化帶來的影響與回應」。當中的「回應」,是指不同的群體和持份者如何回應全球化這個持續發展的趨勢。而與「全球化」有關的主要議題包括:「全球體系內不同文化群體的互相推動方式及其發展」;「科技與科學如何改變人們交往的方式」;「國際紛爭與危機」;以及「國際組織的職責與合作」等。

根據以往公開考試的經驗,「全球化」往往會以跨單元的形式來進行考核。例如在2014年的卷二中問到「『中國參與更多國際事務會促進世界穩定。』,你在多大程度上同意這看法?解釋你的答案」,扣連了「單元三:現代中國」以及「單元四:全球化」的知識內容和概念。

 

問題三:「睇新聞對讀通識真係有幫助?」

有不少同學認為通識科包含的議題千千萬萬,與其花時間留意時事,倒不如重點溫習答題框架和技巧,然而這是極為錯誤及危險的想法。

答題框架和技巧只能幫助我們更清晰和有系統地呈現答案,但若希望能提高答題質素,依靠的仍然是對時事的理解。雖然考試時,題目所問的未必剛好是我們曾留意或溫習過的時事,但透過恆常性地對時事議題進行分析,可以訓練我們慎思明辨以及多角度思考的能力。再者,熟知不同時事也為我們答題時提供了更多的例子素材,可謂極為重要。

 

問題四:考試時「創作」例子可以嗎?

在作答試題時,尤其是處理卷二的延伸回應題,同學必須提供大量的時事例子來進行佐證。而一旦出現「例子短缺」的情況,不少同學便會「創作」一些例子來答題。

「創作例子」一般分有兩種,一是寫一些沒有指明人物或背景資料的例子。在這種情況下,評卷員雖然無法證明該例子是虛假的,但是由於缺乏明確的基本資料,因此這種例子未必能有效地提高論點的說服力。

而另一種,則是完完全全捏造一些事例或是數據來答題。在這種情況下,雖然評卷員在批改時未必會刻意花時間去進行考證;但萬一被識破,該題的分數將會受到嚴重影響,同學需要自行評估當中的風險。